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直面鸿沟戏剧大会
暨抓马教育十周年论坛（2019.8.17-18）
抓马的十年
如果你想一口气了解抓马教育以及她的十年，也许你可以一口气看完这个纪录片。
该片记录了一些抓马的平淡时刻和高光时刻，
也在试图解答一些看似无法回答的问题，
抓马到底在做什么，
为什么这么作，
乃至如何作。
当然，有其中可爱的抓马人。
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什么是抓马
抓马教育代表什么
培养孩子的价值观
抓马教育强烈认识到教育不应仅是知识的传授，更需要人文价值观的建立。
教育需要培养孩子们的价值观，让他们承担起对自己、对他人的责任，具有同理心、反思社会问题和价值观念，测试并创造自己的价值观，树立自信，培养沟通协作和合作能力，使孩子们的情感和智力得到全面的发展。
戏剧-让孩子认识自我的工具
抓马教育专注于中国教育和戏剧的创新，专注于中国教育戏剧的开发与传播，是中国首家引入并践行英国教育戏剧的权威机构。
面向中国现代家庭的整合教育与发展中心，致力于将父母、学校和环境建构在同步、完整、有目标、有原则的教育观中。
10年深入研究针对中国父母教育选择、身份焦虑、亲密关系及亲子关系的工作坊和咨询机制。
希望抓马教育给你带来你希望的不同……
Chris Cooper/抓马教育首席文化官
抓马的核心价值观
我们真正关切的是，如何将戏剧与孩子的生活相关联，而不是再现已有的知识；我们创造儿童成长自身所需的工具，帮助儿童认识自己；我们努力构建一个社群，让每一个孩子在这个空间都能找到自己——抓马宝贝从一所学校转变成为一个中心。
认识你自己，亘古不变的真理。
在抓马宝贝，我们不教授表演技巧，也不使用戏剧教授特定的知识，而是与孩子们一同创造自己——就如苏格拉底的名言“认识你自己”。只有认识自己，我们才能为自己负责，才能为他人负责，才能为世界承担责任。
布鲁纳在《教育文化》中提出满足21世纪所需教育的环境：建立一种相互协作的文化中心，在个人与社会的发展需求间创造平衡。在这种文化中，个人擅长某件事，意味着他能够更好地帮助他人。教育戏剧所做的就是这样的事，这也是抓马宝贝所尊崇的核心价值观。
为什么抓马
抓马教育从2009年一路至今，到底因何存在了十年？
直面纷扰的世界，更直面自己的内心
本次大会由抓马教育主办，
并由见学国际教育文化院、北京.77文创园共同协办。
2019年8月，200多名教育戏剧领域的顶级学者、实践者、爱好者，
以及关注早期儿童发展领域的父母，聚集在此，
直面社会、文化、教育现状，共同探索戏剧的角色和公用，分享来自各国的经验。
速速学会答案即是教育？
手机让教育从未如此唾手可得，但也让教育从此脱离了人。
曹曦直面当下的教育。
用一句话说明什么是教育戏剧
我们的文化总是等不及要找到所有事情的答案。可谁做到总能用一句话来回答所有的问题？太难了。
事实上，几乎没有任何事情能简单地用一句话来回应。任何伟大的词汇或绚丽的色彩都无法勾勒出抓马整整十年的旅程，相反，是那些平凡而琐碎的日常拼凑出了我们坚持的每一个瞬间。
在那些平凡的日常里，我们开始思考，是什么让我们从十年前的小房间出发？又是什么驱使着我们一直向前？
将演讲定名为”进化“的原因之一是，我总会思考事物是如何改变的。
曹曦/抓马教育创意总监
要让子弹飞一会儿
我们正处在社会的巨大的鸿沟之中。当下的时代发生着剧烈的变革，人们内心深处的改变很难被述说。只有那些属于个人的东西，才能真正连接你我，才能厘清那些无法被述说的空白。
大英博物馆曾用100件文物讲述了人类的历史，从打磨粗糙的石斧到山寨球衣，人类的生活发生了翻天覆地的变化。这些物件与我们的祖先息息相关，那是他们亲手制造，亲自使用的物品，这是他们与世界的关联。
120万年前，手握石斧的祖先，曾拥有决定使用石斧时间的权利。从某种意义上而言，他头脑中“待会儿使用”的想法，让人类的想象踏上了一段进化的漫长旅程。
现在的教育总是在训练孩子如何快速获得答案。他们的手可以离120万年的祖先那么近，但祖先没有答案，答案在纸条里。
于是，观展的孩子会快速“看”完人类的历史，找到答案然后迅速消失……如果快速获得答案这件事情不改变，我们的教育就不会发生改变，社会将充满着被踏平的鸿沟。
无论知识是什么，它需要与孩子相关，需要介入他们个人的情感、思想。没有什么比戏剧更能做到这一点。戏剧对我而言不只是艺术形式，思维方式，它更是我们存在的方式。帮助孩子们看见这个客观的世界，与世界相连，为世界承担责任，没有什么比此更重要。这就是我们十年努力所做的事。
因为孩子们喜欢！
之所以选择戏剧作为教育手段，只是因为孩子们太喜欢故事和参与性的玩耍了。
这要比照本宣科更容易走进孩子的心。
创造戏剧：在多个世界中并存
在抓马的虚拟空间里，孩子们被赋予了现实中从未给予过的权力，他/她们尝试练习、面对挑战、不断想象、自信自律，获得了丰富的经验，帮助他/她们在自己真实的生活中直面鸿沟！
Adam Bethlenfalvy / InSite戏剧CEO
孩子们的权利
在开始之前，我想跟大家探讨一个问题：做一个孩子到底是怎样的感觉？我5岁的小儿子总将自己想象为一条狗，拴着狗狗项圈，为自己取狗狗的名字，无论什么扮演游戏自己的角色都与狗狗有关。我有时特别抓狂，尤其是当被朋友说，“Adam，你不能这样养孩子，在我们的教育系统中这样是不对的。”
理论上，我十分认同孩子拥有自由的权利，他们当然可以玩任何想玩的游戏，扮演任何想扮演的角色。但成人真的很难完全理解孩子们稀奇古怪的想法，我们总是想试图给孩子解释这一切。但这个世界实在太光怪陆离了，成人自身都很难预测未来。
探索世界是一件非常复杂的事情，对孩子而言，他们总喜欢以自己的方式去探索——玩耍与角色的扮演。这是一种十分理想的、适用于所有的文化语境下儿童的探索方式，孩子十分擅长用故事去理解社会中那些充满冲突的行为。
“活在当下”的戏剧探索与实践
教育戏剧的先锋西斯考特为孩子创造了一种“活在当下”的戏剧，她将年轻人置于危机之中，让他们通过体验化解危机。
她认为，戏剧就是当人类遭遇有挑战的境遇时，为了解决困境而做出自我改变的过程。在教学中，她通过教师入戏为孩子创造了一个极端的境遇，将所有人卷入其中。
教师入戏掺杂着许多即兴表演，我将这种教师入戏理解为各种戏剧符号的使用，目的是为了将参与者卷入极端的境遇之中。
Adam Bethlenflvy 深度工作坊
我们的家
家是世界上唯一隐藏人类缺点与失败，同时也蕴藏着甜蜜之爱的地方。
“妈妈，抓马能有老年剧场吗？”
唐妈妈与儿子一起经历的一次奇幻之旅。
唐拉拉 / 8岁都兰的妈妈
有一次班主任非常紧张地打电话说都兰不见了，消失了整整20分钟。最后他们在小竹林里找到了他，头顶都是树叶，身上都是泥巴，满脸脏脏的。
回家后，他告诉我他去探险了（他每一次都能跟我描述不同的场景）。
他去了竹林，挖了地道，还画出了地道的样子——地道从教学楼通向了家，通向了外面的世界。
有趣的是，他说学校西门有保安，逃跑时不能惊动他们，地道要很曲折很深。通道所有的出口都是通向校园墙外的，让我觉得好笑又心酸。
（更多讲述内容请观看视频）
心碎：童年不良经历的阴影
演讲前，我将自己的主题从“依恋”更换为《心碎：童年不良经历的阴影》。
与“依恋”相比，“心碎/Heartbreak”这个词，似乎让人感觉更加沉重。
每个人都曾经历过爱与被爱的经历，爱和玩耍一样，是人们建立连接的核心，我们是作为人生存的基础。
但许多人都曾在儿童时期经历过不同程度的创伤。
当“直面鸿沟”之时，我的领域所直面的便是儿童早期发展的逆境，帮助儿童战胜自己不幸的经历。
Joanne Buntin博士 英国教育心理学家 / 哈特尔普心理所
在面对生死存亡的时刻，大脑会释放相应的激素，本能地激发应激机制。
若在日常生活中长期启动应激机制，就会带来压力荷尔蒙长期高水平释放，便会影响生理和心理的健康。
调查显示，在ACE中得分为4的成年人，比正常人和那些ACE打分只有0的成年人罹患疾病的概率高60%，自杀的概率高5000倍。
当父亲家暴时，Alisa选择了使用隐藏的方式来保护自己。Alisa的故事让我们看到，孩子拥有极大韧性，他们其实非常善于生存。但当陷入痛苦的境遇时，阻断对痛苦的感知，并不能带来幸福，我们依然要承受境遇所带来的后果。韧性不是一种力量的表现，这种生存方式所付出的代价太大了。
走出早期发展中的逆境
未来该怎么办？我们需要知道，在早期发展中曾经历逆境，并不意味着未来的不幸。及时识别出孩子的应激机制，适度地进行干预与引导，将有效地帮助儿童减少创伤后的影响。或许我们应该多问问自己，看到了什么？他在做什么？这种行为模式背后的原因是什么？
对我而言，隐喻故事是孩子理解这个世界的语言。故事的力量可以让遭受创伤的孩子直面内心，重新找到自身存在的价值，获得新生。同时也防止早期创伤的代际传递。
Joanne Buntin博士 引领的深度工作坊
戏剧如何支持特殊教育需求
神经多样性可以为社会带来更多的创新
社会戏剧视角下的特殊教育
我们生活在一个充满鸿沟的世界。在教育当中，有些东西不一定真正符合教育的初衷，而我们作为家长、老师、艺术家的责任，就是尽自己所能填补到鸿沟当中。
Carmel O'Sullivan / 爱尔兰圣三一学院教育学系主任
也许我们需要更了解神经科学
在21世纪，神经科学在教育领域中的运用刚刚开始萌芽。虽然神经科学还没有给我们的课堂带来翻天覆地的变化，但它能让我们更好地理解孩子们的学习。
MBE（教学法、神经科学、心理学的交叉学科）的研究让我们认识到，人们的大脑和心智是在不断变化的，人们所处的学习环境，会反过来影响学习能力。这也就意味着，如果我们教师发自内心地相信，孩子在人生各个阶段都有能力去学习的话，一定能给这些学习者带来巨大的转变。
神经多样性可以为社会带来更多的创新与创造力！回顾社会发展的历程，有那么多不同的群体、不同的声音，都被我们忽视了。我将那些特殊的孩子，称为高能人群。他们具有非常强的能力，他们时刻都在吸收信息，他们总会在大家有固定想法的时候，提出不同的见解。
优秀的企业早就意识到拥有特殊视角的员工可以带来全新的想法，体育队伍里每位队员也都有各自的特点，科研项目里也越来越注重吸纳拥有不同视角的成员，为什么教育不能如此？我们的社会应该有所改变，教育领域现有的做法也需要一些改变。
我们需要以开放的成长型心态看待孩子。只要所处的环境是愉快的、包容的、具有创造力的，每一位孩子都可以获得惊人的发展。我最自豪的就是，社会戏剧©让我帮助这些孩子找到了自己的群体，建立自己的社群，找到自己和世界的连接，就像每一个人一样。拥抱神经多样性，我们是未来的机会。
Carmel O’Sullivan教授工作坊
倘若世间
你我之间
鸿沟隐现
吾愿与卿
同心直面
